利用大数据开展差异化教学的研究

编号

类型

中国教育发展战略学会课题指南（2018-2020年）

教育信息化专项课题

课题名称

利

用

大

数

据

开

展

差

异

化

教

学

的

研

究

负责人姓名

张昌能

性别

男

民族

汉

出生日期

1980年 4 月 12 日

行政职务

教科室主任

专业职务

中小学一级

研究专长

教与学

最后学历

本科

最后学位

学士学位

担任导师

所在省（自治区、直辖市）

湘西自治州

所属系统

教育系统

工作单位

湖南省泸溪县第一中学

电子信箱

通讯地址

湖南省湘西自治州泸溪县第一中学

邮政编码

416100

联系电话

身份证号

主

要

参

加

者

姓 名

出生年月

专业职务

研究专长

学历

学位

工  作  单  位

向祖文

1982．09

中小学一级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第一中学

戴  丹

1982.12

中小学一级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第一中学

邓  浩

1994.12

中小学二级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第一中学

毛晓璇

1984.7.29

中小学一级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第一中学

龚  斌

1973.10

中小学高级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第一中学

李长伟

1974. 4

中小学高级教师

教与学

本科

学士学位

湖南省泸溪县第二中学

预期最终成果

预计完成时间

   2020年5 月  30  日

成  果  名  称

著作者

成果形式

发表刊物或出版单位

发表出版时间

《突出应用让数学学习更深刻》

张昌能

论文发表

《中学生数理化.教与学》

2018.9

《高中数学关于函数解题技巧的探究》

张昌能

论文发表

《明日》

2018.09

《浅谈如何扫清高中学生数学思维障碍实现成绩突破》

张昌能

论文发表

《青年日记.教育教学研究》

2012年第九期

·国内外相关问题（或研究）的现状综述；

·本研究的选题意义及研究价值；

·研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；

·研究思路、方法、技术路线和实施步骤。

（限1000字内）

（一）研究背景： 

1、时代发展的必然。 

在互联网+时代，学校不应回避教育技术带来的种种冲击，而是应该思考如何更好地利用新技术，特别是将技术手段深度运用于课程、教学领域，实现对传统课堂教学的突破，以谋求更深层次、更核心领域的变革。这种变革对于当前的中国教育来说，尤其显得重要，在班级授课制背景下，精准地把握每一个学生的学习状态，为学生的学习提供精准的差异化指导和支持，其实质是利用技术手段，把学生从被动的统一的知识接受者解放为主动的个性化的知识建构者。 
   2、提高课堂教学质量的要求。 
   在教学大数据背景下，教学工作的创新，教学质量的提高，智慧教育、智慧课堂的打造，必须注重对多元化数据的收集，重视对教学大数据分析，以探索教学大数据背后的关联价值，指导教学改革决策和提升教学质量。 

3、学生的个性化发展的需要。 
在大数据环境下，学生的学习行为过程考察和个性化发展均成为可能。这是因为，学生在学习过程中的各类行为状态都可以转化为相应的数据记录，成为学习表现的分析要素。换句话说，在传统教学环境下，精准教学过度强调学习行为结果的分析，并根据结果分析来干预学习行为；而在大数据环境下，精准学习不再完全依赖于结果分析，还要考量学习行为的过程等其它要素——通过采集学生在学习行为过程中产生的各类状态信息，形成反映学习情况的数据源，随后利用各种数学建模方法和大数据处理技术对数据源进行测量、分析与比较，并根据此结果对学生的学习行为及其学习表现进行评估和干预，可以预测学生未来的学习表现趋势，也可以为个别学生量身定制更为有效的干预方法和改进措施，以保障学生的差异化个性化发展。 

二、选题的意义及研究价值

以信息技术为基础的差异化教学，可以实现人机合理分工，更有利于教师专注于教学设计与针对学生进行个性化教学，让学生获得更优质的学习服务。在确保精准地针对教育问题进行教学的同时，为学生提供差异化的教学服务，从而提升差异化教学的效率和质量。

三、研究目标

(一)研究目标:

1.探讨在大数据背景下学科教学内容和目标的精准定位，改变传统的教学观念，实现教师的教学方式的改变，提高教师教学教研能力。促进学科差异化教学氛围的形成。

2、探讨大数据背景下实施学科差异化教学的内容、目标、方法、途径，实现学科教学创新。

3、构建有利于大数据背景下学科教学内容和目标的差异化教学的学科教学模式与教育教学评价管理体制。

4、汇编《利用大数据开展差异化教学的研究》系列论文，研究报告等书面材料。

5、学生的学习兴趣和能力得到提高和培养。

(二)研究内容:

1、利用大数据促进学科差异化教学的现状和存在的问题分析；

2、利用大数据促进学科差异化教学的特点和意义；

3、利用大数据促进学科差异化教学的方法策略。

四、研究假设

通过采用大数据下的课堂教学模式和新的备课方式，利用信息技术平台的作业跟踪督查体系，使学校管理理念和方式、教师教学观念和教学方式、学生的学习观念和方式发生变化，使学科教学根据学生的基础和掌握程度实现差异化，以提高教学效率和实现学生的个性化发展。

五、拟创新点

1、通过智能平台进行稳真实全面的数据采集及数据分析。

2、根据数据分析进行差异化的教学活动。

六、研究思路

借助信息技术和智能平台，利用大数据对我校学科教学进行监测与评估，用具体、明确的量化指标和条理化的信息，动态监测和评价教学质量，从而提高学科教学的科学性和效率性。

七、研究方法

文献借鉴法，实验论证法，调查研究法，经验总结法

八、实施步骤

(一)准备阶段(2019.2-2019.3)

1、整理资料，完成课题申报。

2、分析学科教学现状，为课题研究的具体实施作充分准备。

3、制定研究方案及计划，成立研究小组，落实分工，明确职责.

(二)实验阶段(2019. 4-2020.2)

1、加强理论学习，深入实践研究。

2、运用科学方法，分步骤、分阶段地实施课题研究。

3、分析实践结果，形成书面报告。

4、完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

(三)总结阶段（2020.1- 2020.2)

1、完成课题研究报告:《利用大数据开展差异化教学的研究》。

2、总结实验成果井采取相关措施推广研究成果。

·已取得的相关研究成果及其社会评价；

·课题负责人及其成员的相关研究能力（学术背景、研究经验、组成结构等）；

·完成课题的保障条件（如研究资料、配套经费、调查对象、研究时间及所在单位条件等）。

（限1000字内）

一、已取得的相关研究成果及其社会评价

（1）学校领导重视，有正高级教师引领的年轻管理团队。

（2）多次承担“国培计划”项目培训并且效果很好，有开发和研究经验。

（3）学校自身开展的教研活动有“教师解题大赛”，“教师命题比赛”“教师教学比武”“名师示范周”“教师基本功比赛”等。学校的教研氛围浓厚。

（4）学校教学质量好：2017年高考4人考取清华北大，2018年高考6人考取清华北大，一本二本上线人数再创历史新高。有“名校”效益，我们的研究成果更容易推广。

二、课题负责人及其成员的相关研究能力

负责人：张昌能，学校教科室主任，湖南省初等数学学会会员，湖湘高中数学工作坊湘西组组长，湘西自治州高中数学名师工作室核心成员，湘西自治州高中数学网络名师工作室核心成员，泸溪县高中数学名师工作室首席名师，湘西自治州优秀班主任，泸溪县优秀班主任。泸溪县名教师，高考先进个人，高考突出贡献奖获得者。连续11年获泸溪县政府嘉奖，三次获三等功。现一直从事一线教学工作，担任学校实验班数学教学及学校数学竞赛辅导教练，到目前为止任教过4届高三毕业班教学经历，教的学生中有5人考取清华、北大，其中2017年担任班主任的班级349班两人上清华，一人上北大。辅导学生多次获国家二等奖、省级一等奖；发表论文近10余篇。

其他成员均是学校教学一线教师及班主任，部分教师担任学科备课组长，在学科教学领域都是具有一定的影响力和号召力，深受学生和家长的好评。

三、完成课题的保障条件

1.张昌能老师是泸溪县高中数学名师工作室的首席名师，龚斌、李长伟、向祖文是核心成员，其他课题参与者为工作室成员。龚斌老师是湘西自治州高中数学网络名师工作室首席名师，张昌能、李长伟是核心成员，其他课题参与者都是工作室的成员。每年泸溪县工作室有3万元的研究经费，自治州高中数学名师工作室有1万元的研究经费，所以研究的经费有保障。

2.课题研究的所有成员都是一线教师，他们有较高的专业知识水平，也有足够的时间保证本次课题的研究。每位老师学校都配备笔记本电脑，老师可以利用网络资源学习。学校有图书阅览室。老师可以利用课余时间去查看有关课题的资料。这些可以保证完成本课题的研究。

3.张昌能老师为泸溪县第一中学教科室主任，李长伟老师为泸溪二中主管教学副校长，可以调配更多调查和研究的对象，可以最大程度的调配学校优质资源做保障。

4.泸溪县第一中学为湖南名校，我们的教学质量好，可以保证我们的研究成果可以最大化的推广。

5.张昌能老师是湖湘高中数学工作坊的湘西组组长，可以借助工作坊的300名优秀教师的力量来开展课题的研究，可以保证研究的质量。

主 要 阶 段 性 成 果

序号

研究阶段

（起止时间）

阶  段  成  果  名  称

成果形式

负责人

2019.3.30-2019.4.30

立题报告

表格

张昌能

2019.5.1-2019.8.1

对“知心慧学”应用现状进行实证研究

调查报告

向祖文

2019.8.1-2019.12.1

通过采集使用“知心慧学”平台的大数据，分析班级使用情况、班级成绩波动情况、整个学校数学成绩情况。

研究报告

邓浩

2019.12.1-2020.5.1

通过采集使用“知心慧学”平台的大数据，对学生进行差异化教学

示范课展示总结报告

龚斌

2020.5.1-2020.6.1

基于大数据的差异化教学成效分析

示范课展示总结报告

张昌能

最 终 研 究 成 果

序号

完成时间

最  终  成  果  名  称

成果形式

负 责 人

2019.3-2020.2

《利用大数据背景下差异化教学的研究》

总结报告

张昌能

序号

经费开支科目

金额（元）

序号

经费开支科目

金额（元）

1

资料费

1000

7

专家咨询费

1000

2

数据采集费

1000

8

劳务费

5000

3

差旅费

2000

9

印刷费

2000

4

会议费

500

10

管理费

1000

5

国际合作与交流

2000

11

其他

1000

6

设备费

4000

合计

16000

年度预算

2019年

2020年

合计

6000

10000

16000

已获得或拟筹措的经费来源

已获得经费来源：    泸溪县高中数学名师工作室研究经费。      金额：   10000元    

拟筹措经费来源：湘西自治州高中数学名师工作室研究经费。       金额：6000元。

本单位完全了解中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会课题指南（2018-2019年）有关要求，并保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

                            公      章：

                      负责人签章：

                                    2019   年   4  月 30    日

                                                 公      章

                                        负责人签章：

                年   月   日